jueves, 8 de abril de 2010

RECURSO: Educa con TICs

Genmagic: creación de multimedia educativa.

Me resulta muy interesante, este recurso, ya que es un entorno de desarrollo de aplicaciones multimedia educativas. Incluye Software y un completo canal de videos en Youtube educativos con experiencias en el aula.

Su principal función es la creación de generadores de actividades interactivas multimedia que puedan ser integradas en páginas web sin necesidad de grandes conocimientos tecnológicos. Pero también se plantean como objetivo la investigación sobre las nuevas formas de interacción en las aplicaciones multimedia, de tal forma que mediante el uso de dichas aplicaciones el alumnado pueda crear, comunicar y expresar con los elementos multimedia, que resultan muy interesantes a la hora de que el alumno interactúe en el aula, desarrollando así su creatividad, iniciativa personal y el aprendizaje significativo.

El portal de acceso es una plataforma Moodle y en el mismo podemos encontrar distintos tipos de actividades que pueden servirle a aquellos profesores interesados en diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje, pero que no disponen de los conocimientos de programación para la creación de las mismas. En estos momentos hay unas 1000 aplicaciones de distintos tipos, dirigidas a distintos niveles educativos y disponibles en varios idiomas.
Para concluir, recomiendo este importante recurso, ya que es muy útil para trabajar con aplicaciones educativas multimedia y es que los contenidos digitales.

sábado, 3 de abril de 2010

Pincha aquí, para ver mi website acerca del mundo de la guitarra eléctrica:

viernes, 2 de abril de 2010

LAS OLIMPIADAS

webquest

REINO VEGETAL

EN POCAS PALABRAS

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Recursos TICs

Básicamente la mayor parte de los recursos TICs que he podido visitar y que conozco giran en torno al siguiente esqueleto o esquema:

A) Presentación de la materia, como por ejemplo: Lengua, Música, Matemáticas, Conocimiento del Medio, etc.

B) La Unidad didáctica en si misma, con la sigueinte estructura:

1 Objetivos
2 Contenidos
3 Adaptación
4 Presentación
5 Actividades
6 Recursos
7 Actividades de refuerzo
8 Evaluación

POSIBILIDADES DIDÁCTICAS

Disfrutar del aprendizaje es un elemento básico para el aprendizaje significativo, y pienso que a través de esta amplia gama de recursos, se puede potenciar gran parte de ello. Es una herramienta importante e motivación en el aula, ya que rompe la monotonía y favorecen la creatividad y la imaginación, y es un importante medio de comunicación e intercambio de ideas.

GRADO DE DIFICULTAD

A mi entender, son varias las dificultades encontradas, sobre todo referente al tema de infraestructuras en el aula, pero cierto es que las ventajas también son muchísimas:

a)Conexión a internet y problemas derivados de los ultraportátiles, problemas con el ancho de banda, cuelgues del S.O., y otros problemas derivados del uso del PC.

b) La asimilación por parte de padres y alumnado de que es una herramienta más de aprendizaje a utlizar en el aula.

OTRAS CUESTIONES QUE CONSIDERO DE INTERÉS

La vigilancia, cuidado y ayuda al profesorado por parte de los padres sobre el uso que sus hijos hacen del ultraportátil.

jueves, 1 de abril de 2010

Los Seres vivos II

1.¿Cuáles son las tres funciones vitales de los seres vivos?

NUTRICIÓN, RELACIÓN Y REPRODUCCIÓN

2.Explica cada una de estas funciones

NUTRICIÓN: Los seres vivos necesitan alimentarse para crecer y desarrollarse.Tanto animales como plantas se alimentan, pero con unas claras diferencias.Mientras las plantas se fabrican el alimento ellas mismas absorbiendo sustancias por la raízy por las hojas, los animales se alimentan de otros seres vivos, ya sean plantas en el caso deanimales herbívoros u otros animales, en el caso de los carnívoros.

REPRODUCCIÓN: Los seres vivos se reproducen, es decir tienen crías.Los animales y las plantas como seres vivos que son, se reproducen, aunque no de la misma forma.Las plantas se reproducen de formas muy variadas, aunque la más común es a partir de semillas. En los animales, las crías bien se pueden desarrollar en el cuerpo de la madre, como es el casode los mamíferos o dentro de un huevo como las aves.Algunos animales se reproducen a partir de un trozo del propio cuerpo, como es el caso de laestrella de mar.

RELACIÓN: Los seres vivos se relacionan entre sí, con los seres inertes y con el medio en donde viven.Aunque las plantas carecen de sentidos y no pueden comunicarse como los animales responden a los cambios que se producen en el medio y crecen orientándose hacia el sol.Los animales se mueven, y algunos tienen sentidos con los que se relacionan con otros seres vivos y con el medio en el que viven.

3. Escribe sobre la célula, su tamaño, su forma.

Salvo contadas excepciones, las células son diminutas. Su forma es muy variada: algunas son esféricas, otras son prismáticas y otras tienen forma cilíndrica. Básicamente, encontramos dos tipos de células: las células procariotas, sin núcleo, y las eucariotas, con núcleo.

La forma de las células es muy variada: cilíndrica, esférica, estrellada, de disco, etc. Siempre tienen volumen, solo unas pocas son planas.El tamaño de las células también es muy variable; una bacteria puede medir 1-2 micras, mientras que una célula nerviosa de ballena mide varios metros.

Nombra algunas células del cuerpo humano.

En el ser humano existen aproximadamente 75 billones de células. Sin embargo, no todas poseen la misma forma. Hay células cilíndricas, cúbicas, aplanadas (las células de la piel), esféricas (los glóbulos blancos), bicóncavas (los glóbulos rojos), fusiformes (las células musculares), estrelladas (las neuronas), etc.

4. ¿Cuáles son las partes de la célula?

La mayoría de las células tienen tres partes principales: la membrana, el citoplasma y el núcleo.La membrana celular controla el paso de sustancias entre el interior y exterior de la célula.El citoplasma es el interior celular. En él hay unos compartimentos separados entre sí por membranas, que se llaman orgánulos. Los orgánulos celulares se encargan de la respiración, de fabricar o almacenar sustancias, etc.El núcleo celular es el centro de control de la célula. Se encuentra separado del citoplasma por una envoltura nuclear.

5. Escribe algunas características propias de los animales.Está formado por todos los animales. Sus características principales son:Se alimentan de plantas o de otros animalesSe relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan) y a través de los órganos de los sentidos.Los animales pueden clasificarse en dos grupos:

a) Animales vertebrados :Los vertebrados son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte del cuerpo y permite su movimiento. Tienen las siguientes características: Tienen columna vertebral, formada por un serie de piezas articuladas o vértebras, que permiten algunos movimientos y les dan cierta flexibilidad. El cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades.Hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo está diferenciado.Los vertebrados se clasifican en cinco grupos:MamíferosAvesPecesAnfibiosReptiles.

b) Animales invertebrados: forman el grupo más numerosos de animales. Los invertebrados carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado. La mayoría de los invertebrados tienen una protección externa, como si fuera una armadura, como los escarabajos, pero hay invertebrados que no tienen ningún tipo de protección, como los pulpos. Los invertebrados se clasifican en varios grupos:Los artrópodos, Los moluscos, Los gusanos, Los equinodermos, Las medusas y Las esponjas

6. Escribe características de las plantas.

Sus características principales son:

Son los únicos seres capaces de fabricar su propio alimento.

No pueden desplazarse de un lugar a otro.

No tienen órganos de los sentidos, aunque responden a ciertos estímulos: las raíces crecen hacia el suelo y buscan el agua; los tallos crecen hacia la luz.

Se clasifican en dos grupos: A.Plantas con flores: Las flores sirven para la reproducción de las plantas. La mayoría de las plantas, como el peral o el manzano, tienen flores, y todas ellas se reproducen por semillas. Las flores de estas plantas tienen una parte masculina y otra parte femenina. También tienen flores otras plantas, como el pino, el abeto o el ciprés. Las flores de estas plantas también intervienen en la reproducción, pero no son todas iguales: hay flores masculinas y flores femeninas separadas. La mayoría de las flores terminan originando un fruto en cuyo interior están las semillas.

B.Plantas sin flores: Algunas plantas nunca producen flores; por tanto, no se reproducen por semillas.Los helechos viven en zonas de mucha humedad, y se reproducen mediante diminutas esporas. Los musgos viven en sitios húmedos y sombríos. También se reproducen por esporas. Las algas son plantas acuáticas, que viven tanto en agua dulce como en agua salada. Las algas no tienen tallo, ni raíces, por eso algunos científicos no las incluyen en el reino de las plantas.

7. ¿Sabes cuál es el ser vivo más grande del mundo?

Es una macro-planta submarina con diversas extensiones que provienen de la misma semilla.Una posidonia de 8 kilómetros de extensión, cuyas diversas plantas provienen de la misma semilla o mismo individuo genético.

La Posidonia oceánica no es un alga sino una planta (crece en un fondo móvil, o sea arenoso, mientras que las algas pertenecen a fondos duros, o sea rocosos) que solo existe en el Mar Mediterráneo. Sus hojas verdes son largas y aplanadas, pudiendo llegar a medir hasta un metro y medio, y forman grandes praderas en el fondo marino. La media de vida de sus brotes es de unos 30 años. La Posidonia oceánica florece en Otoño (aunque no siempre) y da unos frutos llamados "aceitunas de mar", unas bolas que, tras desprenderse de la planta, flotan hasta la orilla del mar donde suelen aparecer entre Mayo y Junio.

8. Escribe dónde se encuentra, cómo es, tamaño...Se encontró en Formentera y tiene más de 100.000 años de edad.Es una posidonia de 8 kilómetros de extensión, cuyas diversas plantas provienen de la misma semilla o mismo individuo genético.

9. Lee la información del enlace curiosidades... y copia lo que más te haya llamado la atención.Algunas curiosidades son:

Los camellos viven en zonas desérticas y guardan agua en su giba, que es un verdadero almacén de reserva para cuando el líquido y los alimentos escasean.

La flor más grande del mundo es la Rafflesia arnoldii. Además de ser la de mayor tamaño, es la más pestilente y despide un desagradable olor a podrido. Es una planta parásita que crece en raíces de árboles de los que extrae su alimento; carece de hojas, brotes y raíces, solamente es visible su flor. No realiza el proceso de fotosíntesis.

Las raíces de las plantas se alargan en busca de agua y nutrientes. Algunos árboles, como el algarrobo, crecen en zonas donde este líquido es escaso. Entonces, sus raíces penetran hacia lugares más profundos; pueden llegar a tener quince metros de largo. Este movimiento de la raíz se llama geotropismo (geo=tierra; tropos=movimiento).

Existen arañas de unos 25 centímetros de ancho en la selva del Amazonas que se alimentan de pequeños mamíferos que atrapan o de los colibríes recién nacidos a los que atacan en sus nidos.

Los koalas se alimentan de una dieta a base de eucalipto, incluso pocas veces van en busca de agua, pues extrae la humedad que necesitan de los brotes del eucalipto-Los perezosos se hallan en América del sur. Viven en los árboles de los bosques generalmente colgados de una rama, cabeza abajo. Se sostienen con sus uñas curvadas, largas y fuertes. Y dan a luz en esa posición, El pelaje crece en dirección inversa a la de los otros mamíferos. Trepan con lentitud y se dejan caer en forma de bola.

Recursos TIC

La mayor parte de los recursos TIC tienen una estructura que se plantea de la siguiente manera:

a) Guía para el profesorado: En este apartado la informacion está clasifica por:- Ciclos- Áreas o materias- Unidades didácticas (justificación de la unidad,usos didácticos,objetivos, contnidos...)

b) Sesión dirigida al alumnado (actividades interactivas con las que el alumnado podrá adquirir los objeticos marcados en la unidad)

c) Sesión dirigida al público: Tiene la misma estructura que la sesión dirigida al profesorado

POSIBILIDADES DIDÁCTICAS: Pienso que los recursos TIC oferecen multitud de posibilidades nuevas en la educación y muy motivadoras para el alumnado.Por un lado facilitan la comunicación, son una excelente herramienta de acceso a la información, así como para la organización y exposición de datos, permitiendo una actualización constante y el acceso a los últimos avances publicados en todo el mundo y en todos los temas. Unos de los "fallos" que encuentro es que mucho del profesorado no tiene una buena base informatica para poder hacer frente al alumnado, que en la actualidad "nace" como quien dice manejando un ordenador.

GRADO DE DIFICULTAD: Lo mas complejo que he podido observar, por parte del profesorado de estos recursos en el aula, son las complejidades técnicas que vayan apareciendo diariamente.Las actividades en sí mismas creo no habrá dificultad alguna al estar muy bien diseñadas y ser de muy fácil uso para todos lo sniveles del alumnado.

OTRAS CUESTIONES DE INTERÉS: El poder dominar completamente todo ello, necesita muchísimo tiempo para dedicarlo exclusivamente a ello, y pienso que no todo el profesorado podrá llevarlo a cabo, debido a que no todos están dispuestos a apostar por las NNTT aplicadas al aula.

Los Seres Vivos

Considero un recurso muy interesante la unidad didáctica que hemos trabajado acerca de los seres vivos. En breve y gracias a este curso, nos pondremos nosotros mismos manos a la obra para poder realizar unidades, mínimo tan buenas como est, y poder sacarle el máximo partido a las NNTT en el aula.

Trabajo de El Autorretrato

Busca, copia y explica el significado del término autorretrato. Para ayudarte a explicarlo, busca también el significado de retrato.
Es el retrato de una persona hecho por ella misma. Este retrato puede ser visual, como por ejemplo una pintura, fotografía... o bien puede ser una descripción tanto física como psicológica.
2. ¿Qué partes de su rostro describe Miguel de Cervantes?
Describe la forma de su rostro, su cabello, la frente, los ojos, la nariz, la barba y bigotes, la boca y los dientes.
3. ¿Para qué se 'presenta' M. de Cervantes?
Para darse a conocer como autor “real” y no como un personaje de ficción de sus novelas.
4. Después de leer la primera estrofa del 'Retrato' de A. Machado, contesta a estas cuestiones:
a)¿Dónde pasó su infancia A. Machado?
Paso su infancia en Sevilla
¿Qué había en su casa?
Un patio y un huerto con un limonero.
c)¿Dónde pasó su juventud?
En tierra de Castilla.
5. Después de leer el autorretrato de Pablo Neruda, indica qué otros aspectos de sí mismo, no físicos, nos presenta el autor.
Generoso de amores,confuso de palabras,amigo de sus amigos, mudo de enemigos,mal educado en casa, tímido en los salones,melancólico, lentísimo de contestaciones, incansable, ocurrente, incansable, trabajador, etc.
LA GRAN PREGUNTA:
Descríbete a tí mismo.
Soy de estatura media, moreno, ojos marrones y mi cara es demasiado redondeada. Soy morenito de piel. Soy alegre, extrovertido, divertido, aunque en ocasiones...bueno mejor dejarlo(...) Mis gran afición es la música he grabado tres discos como guitarrista y me gusta pasar buenos ratos con mis amigos.

jueves, 18 de marzo de 2010

jueves, 4 de marzo de 2010

Los huevos fritos según Jorgito

HUEVOS FRITOS CON PATATAS Y CHORIZO

" La importancia de los huevos en la cocina es extraordinaria, pues no sólo se componen con ellos platos exquisitos y casi insustituibles como entrada en toda clase de almuerzos, sino que como auxiliares de otros platos, juegan un gran papel, aparte del importantísimo que les está reservado en la confitería y reposteria, en dónde apenas se hace nada en que no intervengan como protagonistas o partes principales del manjar.....
De ellos se echa mano para adicionarles a los caldos, en rebozados, para espesar guisos como la pepitoria, las yemas de huevo juegan importante papel en multitud de salsas como la mayonesa, la tártara, la holandesa, el salpicón, y otras....
Son igualmente utilizables y necesarios tanto en la cocina inglesa como en la italiana y lo mismo en la moderna francesa que en la antigua española...Tienen la ventaja de ser universalmente conocidos y abundan en todas partes.
Esta universalidad, que no tiene ninguna otra vianda, hace que su condimentación sea tambien universalmente conocida. Un par de huevos los fríe lo mismo la blasonada dama, que el inteligente abogado, que el ilustrado doctor en medicina, que el portero, que el cochero de punto, que el aguador, que el mozo de cuerda.
Es casi inocente gastar espacio y tiempo en formular un plato, cuya confección está al alcance de todos los ciudadanos.
No obstante, de freír bien a freír mal un huevo, hay la diferencia de comerlo a no poderlo comer. Por eso es necesario que nos paremos un poco y demos una fórmula, no para freirlos, sino para freirlos bien....
Basta para ésto, poner en una sartén al fuego una gran cantidad de aceite ( manteca en el original) y hacer que se caliente hasta que desprenda humo, en éste momento debe echarse el huevo, roto de antemano en un pocillo, procurando que caiga en la sartén en el centro y desde la menor altura posible....
Se echa la grasa por encima dos o tres veces con la pala y cuando se ve el huevo dorado por abajo, se toma con la misma pala y se coloca en el plato."



HUEVOS FRITOS CON PATATAS Y CHORIZO

Huevos patatas y chorizo++


Ingredientes: ( por persona)

2 huevos
1 chorizo
2 patatas

Cortamos las patatas en rodajas finas y las ponemos a freír con el chorizo cortado en dos o tres trozos.

Cuando estén doraditas, retiramos y dejamos escurrir un poco.

Huevos crudos cerca


En el mismo aceite de freir las patatas, freimos los huevos para que lleven todo el gustillo del chorizo.
Servimos todo junto con abundante pan, que nos va a hacer mucha falta....

En todas las receta en las que utilizo huevos, éstos son caseros y de muchísima confianza ( hasta me tutean y todo...) Tengo la suerte de poder comprarselos directamente a una señora que trata a sus gallinas con todo el mimo y claro, salen unos huevos estupendísimos. Para muestra, éste cesto:


Cesta de huevos

Véase la demostración de este gran plato: